La reciente polémica en torno al Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación (MECI), derivada de decisiones políticas erráticas, ha expuesto una desconexión entre la Educación y la urgencia de resultados inmediatos, a menudo impulsada por ciclos electorales.
Esta situación ha otorgado a la Educación y a la escuela pública una notoriedad infeliz, que, sin embargo, puede servir como un momento de crisis para desencadenar procesos de transformación. La reflexión, el ejercicio crítico y el análisis ponderado, elementos esenciales de la inteligencia natural, han sido frecuentemente descuidados en la definición e implementación de políticas públicas educativas.
Se citan autores como Durkheim, Lipowetsky y Morin para subrayar la importancia de la reflexión profunda y la adaptación a las complejidades del mundo contemporáneo, incluida la era de la tecnología y la inteligencia artificial, al abordar cuestiones educativas.
