Niedawna kontrowersja wokół Ministerstwa Edukacji, Nauki i Innowacji (MECI), wynikająca z błędnych decyzji politycznych, ujawniła rozdźwięk między edukacją a pilną potrzebą natychmiastowych wyników, często napędzaną cyklami wyborczymi.
Sytuacja ta nadała edukacji i szkole publicznej nieszczęsną rozpoznawalność, która jednak może posłużyć jako moment kryzysu do wywołania procesów transformacji. Refleksja, ćwiczenia krytyczne i rozważna analiza, kluczowe elementy naturalnej inteligencji, były często zaniedbywane przy definiowaniu i wdrażaniu publicznych polityk edukacyjnych.
Cytowani autorzy, tacy jak Durkheim, Lipowetsky i Morin, podkreślają znaczenie głębokiej refleksji i adaptacji do złożoności współczesnego świata, w tym ery technologii i sztucznej inteligencji, w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych.
